Les animations scolaires de la Maison du Soleil
Le niveau des animations est donné à titre indicatif. Selon le moment de l’année et le niveau de vos élèves en sciences ou les thèmes abordés dans vos classes, vous pourrez choisir un sujet proposé pour un nombre différent. Certaines animations nécessitent la présence de plusieurs accompagnants (ateliers tournants par exemple).
Les thèmes abordés
Le Soleil, notre étoile
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées.
Découverte de la composition chimique du Soleil grâce au spectographe haute résolution.
La vie sur Terre
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 2 et 3. Durée 2h30 avec des pauses.Division en 2 groupes ; 1 groupe réalise les ateliers expérimentaux. L’autre groupe avec l’animateur lit, commente les différents panneaux d’expositions et ensuite la visite continue. Effectif Classe divisée en 2. Approches Expérimentales, modélisantes et lectures. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d'une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées. Temps 1 - Séquence 1 : Ateliers expérimentaux sur la photo synthèse - La vie des plantes. Temps 2 - Séquence 2 : Influence de l’environnement - Influence des saisons sur la croissance des plantes et le comportement des animaux (le travail des abeilles par exemple suivant l’ensoleillement, hibernation, hivernation,...). Conclusion en présence de la classe entière - grands jeux sur la biodiversité -Rapport entre la vie des plantes et animaux avec l’ensoleillement. |
Apprentissage sous différentes approches - La mise en situation.
-Appréhender l'importance du soleil pour le développement de la vie sur Terre
-Appréhender les adaptations des êtres vivants à leur milieu. |
Le Cycle de l'eau
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 2 et 3.
Durée 2h30 avec des pauses.Division en 2 groupes ; 1 groupe réalise les ateliers expérimentaux. L’autre groupe avec l’animateur lit, commente les différents panneaux d’expositions et ensuite la visite continue.
Effectif Classe divisée en 2: deux animateurs
Approches Expérimentales, modélisantes, ludiques, artistiques. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées. Séquence 1: Le cycle de l'eau c'est quoi ? Avec une maquette, replacer les différentes étapes du cycle de l'eau Séquence 2: Le temps change ! Aborder les changements d'états de l'eau, par le biais d'expériences: Séquence 3: L'eau dans le paysage -En extérieur, observation du paysage, trouver les points en rapport avec l'eau et réaliser un dessin d'observation. Séquence 4: L'eau et les humains Aborder par le biais de jeux, les thèmes suivant: -l'eau sur Terre -le gaspillage, comment l'éviter! |
Apprentissage sous différentes approches - La mise en situation.
- Appréhender l’importance de l’eau sur la Terre, ses problèmes d’approvisionnement et le risque de pénurie. - Appréhender les différents états de la matière.
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Les jours
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycle 1.
Durée 2h30 avec des pauses.
Une classe divisée en deux et 2 animateurs. Le premier groupe commence par les séquences 1 et 2 ; Le second groupe par les séquences 3 et 4 puis ils échangent.
Approches Expérimentales, modélisantes, ludiques et artistiques. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées.
Séquence 1: Un jour, le jour Appréhender qu’est-ce qu’un jour et qu’est que le jour (jeu sur le mouvement de l'ombre). Séquence 2: Qui tourne ? À partir du cosmographe les enfants pourront voir que le mouvement peut être dû à la rotation de la Terre. Séquence 3: Les astres de la semaine À partir d’un jeu de cartes sur les objets du système solaire visible à l’œil nu retrouver les jours de la semaine et en apprendre plus sur l’origine des noms (mythologie). Séquence 4: Dessine-moi le ciel À partir de leur dessin du ciel, le groupe pourra classer les objets selon différentes catégories (vivants ou non, naturels. Artificiel, proche/loin, rapide/ lent/fixe) et ainsi créer une définition du ciel et de l’espace. |
-Se situer dans le temps et l'espace. - Découverte de notions de durée et de repères cycliques. - Apprentissage par différentes formes : le dessin, la mise en situation, la modélisation et le jeu. - Appréhender les différences de distance.
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Lumière, ombres et couleurs
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 1 et 2.
Durée 2h30 avec des pauses.2 ateliers comprenant 4 parties d’un quart d’heure.
Effectif Une classe divisée en deux groupes : 1 ou 2 animateurs et 1 groupe en autonomie avec des accompagnateurs.
Approches Expérimentales, modélisantes, ludiques et artistiques. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées et sur les différents types d’ombres. Séquence 1: Lumière et couleurs - Trajectoire de la lumière. Séquence 2: Chimie et magie de la couleur - Lumière artificielle et lumière naturelle (simulations d'aurores polaires). Séquence 3: l'art et la couleur -L'écriture invisible Séquence 4: Chasse aux couleurs -Teintures végétales |
-Apprentissage par différentes formes: la mise en situation, la modélisations, la manipulations.
- Appréhender la matière et la lumière.
- Faire la différence
- Les différents types d’ombres et à différentes échelles. |
Le ballet cosmique de la Terre, du Soleil et de la Lune
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 2 et 3.
Durée 2h30 avec des pauses, 5 séquences tournants d’environ un quart d’heure chacun avant une conclusion.
Effectif Classe divisée en 5 groupe d'environ 6 enfants (4/5 accompagnateurs sont obligatoires pour accompagner les groupes). Approches Expérimentales, modélisantes et ludiques. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées.
Séquence 1 : Jeu sur les phases de la Lune Les enfants sont par groupe de 3 : une Terre, une Lune et un Soleil. La Terre pourra alors facilement voir les phases de la Lune. Séquence 2 : Jeu sur les éclipses Les enfants sont par groupe de 3 : une Terre, une Lune et un Soleil. Les enfants devront trouver comment se positionner pour faire une éclipse de Soleil, puis une éclipse de Lune.
Séquence 3 : Maquette des lunaisons À partir d’une maquette ils devront trouver où se trouve le Soleil puis positionner les Lunes comme il le faut et ainsi observer les différentes phases de la Lune.
Séquence 4 : Énergie solaire reçue Les enfants pourront apprécier par différentes mesures de l’énergie solaire reçue en fonction de la terre autour du soleil.
Séquence 5 : Cosmographe avec animateur Sur le cosmographe plusieurs notions seront abordées : lunaisons, éclipses, saisons.
Conclusion en classe entière Retour sur les Séquence, les notions de cycle, et de mouvements. |
-Apprentissage par différentes formes: la mise en situation, la modélisation, le jeu, l'expérimentation. - Appréhender les lunaisons, les saisons à partir de modèles réduits.
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Soleil, climat et énergies
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 2 et 3.
Durée 2h30 avec des pauses.
Classe divisée en 2.
Approches Expérimentales, modélisantes et lectures. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées.
Ateliers expérimentaux
Temps 1 - L’énergie solaire reçue, le climat, les saisons, les mouvements de l’atmosphère - Mesure de l’énergie solaire reçue en fonction de la rotondité de la Terre.
- Lectures sur les différents types d’énergies.
Conclusion en présence de la classe entière - Retour sur le rapport entre les ateliers et les énergies. Quelles sont les énergies dépendant de l’énergie solaire reçue et comment ? |
Apprentissage sous différentes approches - La mise en situation.
- Appréhender les différents types d’énergies et leurs localisations mondiales, la pénurie possible de certaines, la nécessité d’utilisation au quotidien, la modification du comportement pour un monde plus propre. |
Chimie et espace
| Modalités | Déroulement de l'animation | Objectifs en lien avec les programmes scolaires |
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Niveau Cycles 2 et 3.
Durée 2h30 avec des pauses.
Effectif Classe divisée en deux.
Approches Expérimentales, modélisantes et lectures avec commentaires de vidéos scientifiques. |
Introduction en présence de la classe entière sous forme d’une visite guidée sur le thème du Soleil avec observation en direct si la météo le permet, sinon de manière différée avec des photos enregistrées.
L’univers, l’infiniment grand Visionnages et commentaires de différentes vidéos ayant comme thème « chimie et espace ».
- Où va-t-on, dans l’espace, pour observer quoi ? L’aventure spatiale, une belle synergie entre l’espace et la chimie. |
Apprentissage sous différentes approches - Fabrication d’une fusée à eau. |